目录
特别关注
重大疫情视域下提升思政课针对性的思考修宏方;庄得宝;1-4
如何理解我国高等教育中的“人才培养”三问于锋;5-8
从唯物辩证法角度对高校课程思政建设的思考周融;刘登峰;黄强;9-12
医材交叉融合培养材料类本科创新人才研究汤玉斐;吴子祥;赵康;张国君;13-16
专题研讨
基于EH&S理念的高校实验室安全准入对策研究杨蕊;付丽娜;吕健;17-20
高师“数学建模”课程开设的现状与思考吴云顺;周晓军;21-24
虚拟仿真内镜联合CBL教学在ERCP培训中的作用评价米琛;厉英超;王云;许君望;25-28
建筑师与造价师全过程咨询能力培养初探陈德义;李军红;张元新;29-32
大学生线上教学平台使用情况调查及教学思考翁一鸣;纪亚忠;王炎秋;33-36
高职院校师德建设面临的挑战与策略探析徐福林;37-40
工程教育专业认证下的实验室安全管理唐昭敏;刘丽;周莹;41-44
高校教师师德师风行为法制化浅析张小磊;王雪;45-48
教改创新
“一带一路”背景下高校第二外语改革的思考冯海鹰;49-52
“地球化学”课程混合式教学改革探索与实践杨莎;李玮;53-56
培养学生求异思维的JSP课程教学改革单玉刚;杨凡;57-60
“新农科”建设中园艺专业课程体系改革初探——以江汉大学为例陈禅友;吴春红;牛蒙亮;61-64
课程思政教学改革思考与措施——基于“师范教育技能训练”课程的探讨刘佳;孙永;张运喜;65-68
基于双创能力培养的“经贸法语”课程改革与实践彭程程;69-72
新工科背景下“机械制造工艺与装备”课程改革探索宋小科;陈齐平;73-76
基于应用型人才培养的专业核心课程教学改革王威;王丽;张杨梅;77-80
金融专业“课程思政”建设方法探讨——以“国际金融”“宏观经济学”课程为例张申;万静;高倩然;81-84
“病理生理学”课程思政教学改革探索效果分析祝宁侠;朱开梅;陈健;85-88
探索与实践
“环境管理学”课程思政教学的实践与探索杨艳艳;朱新萍;89-92
基于SPOC的“地图学”课程混合教学模式探索与实践陈敏颉;江南;邓术军;93-96
“模式识别”课程新颖性趣味性教学设计与实践徐勇;97-100
思政元素融入“药理学”课程的探索与实践林瑜辉;张爱霞;韩峰;姜慧君;101-104
应用型课程项目化教学中的误区与应对策略——以“空调技术”课程教学为实例李时东;侯志坚;105-108
“数据库原理与应用”全英文课程教学实践探讨刘莉;丁佐华;109-112
疫情防控期间“结构力学”课程线上教学探索与实践龙晓鸿;高飞;苗雨;113-116
研究生课程“分子免疫学专题”混合式教学的探索康友敏;封文海;赵要风;117-120
教法研究
农林经济管理专业的课程体系：问题、原因及优化——基于专业认证的视角杨军;121-124
经济管理类专业实验教学存在的问题及对策冯志军;125-128
扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来——探索医学院生物医学工程人才培养思路王佰亮;陈浩;129-132
“农业生态学”课程教学优化研究——融入“互联网+”与创新创业知识向慧敏;危晖;秦钟;章家恩;陈桂葵;133-136
“双思维”理念指导下的“中药药剂学”课程教学初探张清清;郑玉光;王红芳;137-140
“课程思政”与实践教学的有机融合研究——以金属材料工程专业为例陈军修;刘亚;吴长军;141-144
E-learning+思维导图在ICU临床药师规范化培训中的应用周冉;舒冰;沈爱宗;145-148
迁移学习在活跃理工科课堂中的尝试——以“C语言程序设计”课程为例朱真峰;吴云鹏;149-152
建设高水平本科教育背景下激发学习动机的策略研究聂歆闻;肖健;运晨霞;153-156
学生教育
基于OBE理念的师范生科创教育:问题与对策程晓亮;高超;郑晨;157-160
创新创业教育协同育人路径探索——以防灾科技学院为例阎光耀;王立;郭越;161-164
浅谈高校专业课程与思政教育的融合——以“电气CAD技术”课程为例杭阿芳;刘旭明;吴敏;165-168
后疫情时代下对临床专业研究生培养的反思郑静;庞毅恒;169-172
后疫情时代下研究生培养工作浅析马晗瑞;173-176
基于OBE理念的大学生创新创业能力培育路径王云竹;177-180
大学生国际化能力培养路径及对策梁玉;潘慧儿;181-184
工程管理专业大学生培养模式探讨范莉莉;刘继才;185-188